Prof. Dr. Lukas Bugiel
Lehramt Musikdidaktik
Lukas Bugiel studierte Musik, Germanistik und Erziehungswissenschaft für das Lehramt an Gymnasien in Leipzig sowie Philosophie in Mainz, Heidelberg und Gießen. Er war wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fach Musikpädagogik an der HMT Leipzig, der Universität Hamburg und der Universität zu Köln. 2020 promovierte er mit einer Arbeit über eine Theorie transformatorischer musikalischer Bildungsprozesse an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Hamburg. An Schulen in Berlin, Leipzig, Mainz und Offenbach unterrichtete er Deutsch und Musik und machte in Leipzig sein Referendariat.
Nach einem Junior Fellowshop am Hanse-Wissenschaftskolleg, Lehraufträgen in Wien (MDW), Stuttgart (HMDK) und Vertretungsprofessuren an der HMT Leipzig und an der PH Weingarten, hat er im August 2025 den Ruf auf die W3- Professur für Musikpädagogik und -didaktik an der HfM Dresden angenommen.
Er forscht zu Fragen an der Schnittstelle von Musikpädagogik und -didaktik, Bildungs- und Musikphilosophie, zur Didaktik experimenteller und populärer Musikkulturen und zu pädagogischen/unterrichtlichen Entscheidungen.
Bugiel, L. (2021). Musikalische Bildung als Transformationsprozess. Zur Grundlegung einer Theorie. transcript.
Rezensionen: W. Lessing, Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik (ZfKM) 2021; T. Dravenau, Neue Musik Zeitung (NMZ) 5/21, S. 19, M. Goebel, üben & musizieren 5/2021; M. Sachsse, Samples – Online-Publikationen der Gesellschaft für Popularmusikforschung (GfPM) 2021; N. Besse, Musik & Ästhetik Heft 100, S. 124-127
Frey-Konrad, U.; Hofbauer, V.-C.; Blanchard, O. & Bugiel, L. (Hg.)(2025). 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung. Waxmann.
Bugiel, L. & Rolle, C. (Hg.)(2024). Kritik der Musikpädagogik. Festschrift für Jürgen Vogt. USB Monographs. https://doi.org/10.18716/omp.37
Bugiel, L. & Oberhaus, L. (Hg.)(2024). Musik lehren und lernen. Philosophische Perspektiven. Brill | mentis. https://doi.org/10.30965/9783969753194
Bugiel, L. (2025). Musikpädagogisches Entscheiden. Einige Grundlagen einer Angewandten Musikdidaktik als Beitrag zur Professionalisierung von Musiklehrkräften. In U. Frey-Konrad; V.-C. Hofbauer; O. Blanchard & L. Bugiel (Hg.) 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung (S. 301–314). Waxmann.
Bugiel, L. (2022). Damit wir uns richtig verstehen. Zur Analyse des Begriffs von ‚Musikkultur‘. In M. Göllner, J. Knigge, A. Niessen & V. Weidner (Hg.). 43. Jahresband des Arbeitskreises für Musikpädagogische Forschung (S. 213–228). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830996125.13
Bugiel, L. (2021). Musikalische Bildung auf dem Boden der Tatsachen. Skizzierung einer bildungstheoretisch orientierten musikbezogenen Biografieforschung. In V. Krupp; A. Niessen & V. Weidner (Hg.). Wege und Perspektiven in der musikpädagogischen Forschung (S. 67–82). Waxmann. https://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830994282
Bugiel, L.; Oberhaus, L. & Peters, A. (2026). Philosophie. In M. Dartsch et al. (Hg.). Handbuch Musikpädagogik. Grundlagen, Forschung, Diskurse (S. 126–132). Waxmann.
Bugiel, L. & Rolle, C. (2026). Philosophische Zugänge. In M. Dartsch et al. (Hg.). Handbuch Musikpädagogik. Grundlagen, Forschung, Diskurse (S. 651–657). Waxmann.
Bugiel, L. (2024). Ist Musik ein „Strange Tool“? In F. Kargin & M. Zahn (Hg.). Ästhetik der Reorganisation. Zeitschrift Kunst, Medien, Bildung | zkmb.
Bugiel, L. (2024). Was ist guter (Musik-)Unterricht? In Bugiel, L. & Oberhaus, L. (Hg.). Musik lehren und lernen. Philosophische Perspektiven (S. 52–76). Brill | mentis. https://doi.org/10.30965/9783969753194_005
Bugiel, L. (2024). Biografie – Identität – musikalische Erfahrung. Überlegungen zu musikpädagogisch relevanten Zusammenhängen. Diskussion Musikpädagogik 104, S. 8–11.
Bugiel, L. & Rolle, C. (2024). Einleitung. In L. Bugiel & C. Rolle (Hg.). Kritik der Musikpädagogik. Festschrift für Jürgen Vogt (S.1–3). USB Monographs. https://doi.org/10.18716/omp.37.c105
Bugiel, L. (2024). Bildung jenseits von Krisen und diesseits von Gründen? Zu einigen argumentativen und begrifflichen Grundlagen der Theorie transformatorischer Bildungsprozesse. In J. Lipkina, A. Epp & T. Fuchs (Hg.). Bildung jenseits von Krise? Sammelband in der Schriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung (S. 65–83). Barbara Budrich.
Bugiel, L. (2023). Was heißt ‚Erfahrung bildet‘? Ein analytischer Vorschlag. In I. Laner & H. K. Peterlini (Hg.). Erfahrung bildet? Eine Kontroverse (S. 64-80). Beltz Juventa.
Bugiel, L. (2022). Zeigt „Whiplash“ einen gelungenen musikalischen Bildungsprozess? Oder: Wer hat Angst vor Normativität in musikpädagogischer Forschung? In M. Benz, L. Oberhaus & C. Rolle (Hg.). Kritik! Politische und ethische Dimensionen der Musikpädagogik. Sitzungsbericht des Symposiums „Kritik! Politische und ethische Dimensionen der Musikpädagogik. Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik, S. 38–49. https://doi.org/10.18716/ojs/zfkm/2022.2136
Bugiel, L. (2022). Wo spielt die Musik? Wie wissen von ihr? Was heißt es, sie zu lehren? In C. Khittl (Hg.). „In-Musik-sein“ – die musikalische Situation nach Günther Anders. Interdisziplinäre Annäherungen in musikpädagogischer Absicht (S. 211–222). Waxmann.
Bugiel, L. (2021). Einführung in musikpädagogische philosophische Forschung. In Erinnerung an Hermann-Josef Kaiser. Diskussion Musikpädagogik 91, S. 8–14.
Bugiel, L. (2017). Der emanzipierte Zuhörer. Mit J. Rancière zu einer emanzipatorischen Konzertpädagogik? In K. Schilling-Sandvoß & J. P. Koch (Hg.). Lehrer als Künstler (S. 158 –175). Shaker.
Bugiel, L. (2015). Wenn man von der Krise spricht. Diskursanalytische Untersuchung zur ‚Krise des Konzerts‘ in Musik- und musikpädagogischen Zeitschriften. In C. Rora & A. Cvetko (Hg.). Konzertpädagogik (S. 61–81). Shaker.
Bugiel, L. (2017). Eine gewisse unmögliche Möglichkeit, Ereignisse zu machen. Kommentar mit Rezensionsabsicht zu Markus Hirsch (Hg.): Musik(unterricht) angesichts von Ereignissen. Münster: Waxmann 2016. Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik (ZfKM). https://doi.org/10.18716/ojs/zfkm/2017.1320
Bugiel, L. (2012). Johannes Kirschenmann, Christoph Richter, Kaspar H. Spinner (Hg.): Reden über Kunst. Zeitschrift für ästhetische Bildung. Verfügbar unter: http://zaeb.net/wordpress/wp-content/uploads/2020/12/54-221-1-PB.pdf (24.09.2024)
Bugiel, L.; Schneider-Binkl, S.; Immerz, A. & Tralle, E. – M. (2023). Bericht zum Symposium „Biografien in musikpädagogischer Forschung“. In M. Göllner, J. Honnens, V. Krupp, L. Oravec, S. Schmid (Hg.) 44. Jahresband des Arbeitskreises für Musikpädagogische Forschung (S. 383–386). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830997641.22
Bugiel, L. (2012). Interdisziplinäre Tagung: Durch das Werk führen – Instanzen und Strategien zwischen Werk und Rezipient an der Hochschule für Musik und Theater Leipzig. MT Journal 32, S. 41–42.
Bugiel, L. (2021). Promovieren. Ein hypertextuelles Glossar. In M. Karcher & S. S. Rödel (Hg.). Lebendige Theorie (S. 145-158). textem.
Bugiel, L. (2020). Schwarzmarkt experimenteller Musik. Das Hamburger Festival „Klub Katarakt“. MusikTexte – Zeitschrift für Neue Musik 164, S. 91.
Bugiel, L. (2016). Studien zur Theorie musikalischer Bildungsprozesse durch Konzerte. Diskussion Musikpädagogik, Heft 72, S. 15–16.
Bugiel, L. (2014). Broadcasting Eriwan – Auf der Suche nach Radio Eriwan. Armenisch-Deutsche Korrespondenz 2, S. 53–54.